Des enfants de dix ans font voter une loi de protection du Bigfoot
A Holquiam, dans l’Etat de Washington, une classe d’une école primaire a rédigé et fait voter une mesure faisant de leur comté une zone de préservation du Bigfoot.
Tout est parti d’un projet scolaire dans une classe de 5e degré, l’équivalent de notre CM2, de l’école primaire Lincoln, à Holquiam, dans l’Etat de Washington. Les enfants d’une dizaine d’années ont dû plancher sur une la question suivante : «Le Bigfoot est-il un animal réel inconnu de la science ou s’agit-il simplement d’un ours mal identifié par les témoins ?» Très vite, le débat a pris un tour passionnel, partageant la classe en deux camps à peu près égaux. Et c’est en définitive une mesure assez proche du pari pascalien sur l’existence de Dieu qui a mis tout le monde d’accord : s’il y a ne serait-ce qu’une très mince possibilité que le Bigfoot existe, alors il faut le protéger.
Cette solution a toutefois suscité une inquiétude chez une partie des élèves, démontrant une impressionnante maturité écologique: une fois assuré de cette protection, le Bigfoot ne risque-t-il pas de se multiplier au point de mettre en péril l’écosystème local ? Mais tout le monde a fini par s’accorder sur le point que la rareté des observations rendait cette menace négligeable. Passant de la théorie à la pratique, les enfants ont rédigé une proposition de loi postulant l’existence possible du Bigfoot. Le fait que cette créature soit si discrète implique qu’elle est forcément rare et donc en danger, ce qui justifie que des mesures de protection soit mises en place.
Lire la suite - https://www.parismatch.com/Actu/Insolite/Des-enfants-de-dix-ans-font-voter-une-loi-de-protection-du-Bigfoot-1801537
A Holquiam, dans l’Etat de Washington, une classe d’une école primaire a rédigé et fait voter une mesure faisant de leur comté une zone de préservation du Bigfoot.
Tout est parti d’un projet scolaire dans une classe de 5e degré, l’équivalent de notre CM2, de l’école primaire Lincoln, à Holquiam, dans l’Etat de Washington. Les enfants d’une dizaine d’années ont dû plancher sur une la question suivante : «Le Bigfoot est-il un animal réel inconnu de la science ou s’agit-il simplement d’un ours mal identifié par les témoins ?» Très vite, le débat a pris un tour passionnel, partageant la classe en deux camps à peu près égaux. Et c’est en définitive une mesure assez proche du pari pascalien sur l’existence de Dieu qui a mis tout le monde d’accord : s’il y a ne serait-ce qu’une très mince possibilité que le Bigfoot existe, alors il faut le protéger.
Cette solution a toutefois suscité une inquiétude chez une partie des élèves, démontrant une impressionnante maturité écologique: une fois assuré de cette protection, le Bigfoot ne risque-t-il pas de se multiplier au point de mettre en péril l’écosystème local ? Mais tout le monde a fini par s’accorder sur le point que la rareté des observations rendait cette menace négligeable. Passant de la théorie à la pratique, les enfants ont rédigé une proposition de loi postulant l’existence possible du Bigfoot. Le fait que cette créature soit si discrète implique qu’elle est forcément rare et donc en danger, ce qui justifie que des mesures de protection soit mises en place.
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